Дети сами сочиняют

свой отдых

Зачем мы так придумали?

1. Когда я разговаривала с детьми на одной из программ об идеальном для них отдыхе ( возрастаете был от 6 до 13) больше всего они говорили о своем пространстве, самоуправлении, чтоб они сами могли придумывать чем им заниматься… Дети об этом мечтают и это уже важно!

2. Психологи разных направлений говорят о том, что важно, чтобы у детей было свободное время. В это время психика перерабатывает накопленные впечатления, ищет вариант как прийти к гармонии в себе. И на первый взгляд странные и непонятные занятия  типа рисование по десятому разу одного и того же рисунка или постройка чего-то странного из лего или гудения и бормотания с покачиванием ноги в течении получаса помогают ребенку восстановить психические и физические силы.

3. Когда разговариваем с родителями о том, каким они хотят видеть своего ребенка, часто звучат слова: самостоятельным, сильным, креативным, со стержнем, ответственным. Часто когда работаю со взрослыми и даже с подросшими детьми сталкиваюсь с тем, что они не знают, что хотят,  или у них нет импульса начать действовать, тк не верят или просто не имеют опыта, что они могут воплотить желаемое. Или скучают , если их никто не занимает.  Современные дети много живут в течении года в уже организованных для них занятиях. Школа, спорт, музыкальная школа…, дети редко имеют опыт самостоятельной дворовой жизни, время другое. Часто им приходится отвоевывать возможность заниматься чем-то своим, слышать, что это бесполезно и они теряют время. 

Наша роль

  • Дать  опыт  самостоятельности.

  • Быть внимательными к детям, чтобы они могли быть увиденными и услышанными .

  • Помогать им осознавать, что происходит, задавать в нужный момент вопросы. 

  • Помочь, поддержать,  если они попросят.

  • Рассказать какие бывают варианты при воплощении их идеи, если они захотят узнать. 

  • Помогать разрешать трудные ситуации в общении, если вдруг возникнут.

  • Отслеживать безопасность. 

  • Самое главное видеть в них зерна, ростки, огромные кущи самостоятельности, креативности, деятельности, ответственности, уникальности, помогать всему этому развернуться, помогать самим  делать выборы и совершать открытия.

Наблюдала за двумя мальчишками на программе. Было много разных занятий: катание на лошадях, горка, игры было много радости, но один момент по моим наблюдениям был особенным для них. Теневой спектакль, сюжеты для которого делали дети с родителями, мальчишки отделились от своих родителей, объединились и все сделали сами - придумали историю, изготовили кукол, отрепетировали, показали. Я заметила какими особенными они были в этот момент: серьезными, трепетными, довольными, заинтересованными, видно было, что они переживают очень ценный для себя опыт сотворчества и самостоятельности и при этом включенности в общую компанию, где были и взрослые и дети.

 

В конце программы они тепло прощались друг с другом, я смотрела на них  и внутри у меня было тепло , торжественно и радостно.

Мы тоже будем предлагать детям свои идеи, занятия. 

Например с нами будет прекрасный фотограф, йогиня , путешественница по Индии и ведущая детских программ. Она, тех, кто захочет, будет обучать мастерству фотографии, я предложу детям работу с масками, диалоги на волнующие их темы, например дружбу, грусть, злость, страх…нам много чем есть поделиться с ребятами, но главное , чтобы у них возникло желание узнать об этом, потому что в приоритете для нас поддержать самостоятельное движение души ребенка.

Про гаджеты.

Многих родителей волнующая тема. Мы решаем ее так: официально на программе есть время - 2 часа во время которых дети могут играть, больше - уже вредно для здоровья.

По наблюдениям, когда ребенку предлагают придумать чем, он будет заниматься и поддерживают его в этом,  часто находятся занятия более интересные, чем видео-игры.